虚拟世界/木铎世界/项目需求

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功能需求

以在世界中提供为在校师范生模拟校园和职场生活的场景。

通用功能

竞赛平台

在虚拟世界中举办编程竞赛和设计挑战，提供竞赛培训和交流。

虚拟论坛

在虚拟世界中搭建为毕业师范生成长服务的专题，类似于论坛，对于职场中遇到的各种问题、对课程教学、学生培养等多方面存在的困惑可以随时在论坛中提问，相互帮助解决。

服务在校生

教室场景

• 可如搭建一个教室场景，利用交互功能对学生实现点名、签到等任务，还可实现播放ppt等，让师范生在正式走上讲台前模拟上课场景。
• 开发虚拟学生角色，模拟学生互动，提供教学反馈系统。

资源共享

建资源服务共享中心，将历届师范生的录课视频、教案等资源进行分类整合，师范生进入虚拟世界后课按需寻找、下载，为新手教师提供参考，同时也允许在校师范生上传自己的课件、课程设计等，请富有经验的老师进行建议修改，实现老师们之间的相互交流、资源共享。

服务毕业生

教学分享

不同省份的师范生可上传自己执教地区的教材内容、相对所做出的思考和重点内容的整理，在讲解相关联部分时可以互相作为补充材料和拓展内容，有利于开拓学生的思维，促进学生的素质发展。

学院讲座

对于学院举办的培训在工作时间内无法抽出时间参加，是否可以将相关内容进行上传，供无法现场学习的老师们进行自主学习，更新教学教育思路。

教师调研

以下需求整理主要来自10位计算机师范毕业生，并根据他们的需求，逐步反馈成项目要实现的功能需求。

在职师范生想了解的

兄弟学校的经验做法

• 其他省份对于信息技术学科的培养模式，尤其是被列为试点省份并加入高考选科的浙江省，是如何针对高考和素质教育进行学科培养的，主要内容都涉及哪些方面？
• 其他学校对于信息技术学科教师的培养是否足够重视？外出学习的机会都有哪些？

给在校生的建议

学习方面

• 专业训练

强调计算机基础知识和编程能力的重要性，建议在校生加强算法、数据结构等核心课程的学习。

• 教学实践

建议在校生争取教学实习机会，通过实际教学提升教学技能和课堂管理能力。

求职经验

• 职业规划

提前进行职业规划，了解不同职业路径的要求和特点。

• 全面了解相关信息

求职过程中信息差会导致你是否能够全面了解到你的目标地区的所有人事信息，所以密切关注各地教育局、人事局官网、微信公众号是非常必要的，也是打破信息差的途径，各地学校的招聘信息会及时在相应平台发布。

• 多多了解想去的学校

对于学校，在入职前要了解好学校的校风、学风、办学理念、学生素质等方面是否与工作初心相符，否则会很无力，还要了解好相关薪资结构，收入水平是否符合预期等（师大的校友体系庞大，可以多多搜索联络）。

• 多多找机会实践

可以多多参加招聘面试、笔试，积累经验，提升水平，稳定心态，为最后心仪学校的考试做好准备。

职场方面

• 锻炼讲课和驾驭课堂的能力

信息技术学科在多数地区本就不受重视，公开课、比赛更是少之又少，所以要把握每一次亮相的机会，并且全力以赴拿奖，即使组内交流机会少，可以去听其他学科教师的课，打开自己的授课思路；信息技术教师多少会兼任其他行政工作，做好自己分内的事，学会拒绝不属于自己的任务，否则会很累。

• 关于竞赛

基础比较重要：让学生掌握扎实相关的方法、语言、才能更灵活的运用

关于教师培养：希望能得到更加系统的学习和培养，有问题和困惑能够随时得到解答，接触到竞赛更加丰富的教师进行取经。