基于3D虚拟世界的中国文化主题创新课程建设探究结题

由北京师范大学教育基金会提供资助,我团队承担的“基于3D虚拟世界的中国文化主题创新课程建设探究课题”顺利结项。

课题基于“学生了解中国五千年华夏文明的途径主要包括课本、历史博物馆等,而博物馆数量少,文物展示受限。”的事实背景,主要任务定位为:梳理中国历史上有代表性的文物,通过3D虚拟世界场景进行情景复原,以此为基础设计中国文化主题课程,利用虚拟世界的创造性、交互性、沉浸性,让学生在体验中感受中国文化,在创造活动中深入理解中国文化,最终实现通过虚拟世界把中国文化搬进校园,成为学校开展中国文化学习的基础设施。课题在以下方面完成了成果的总结:

1、梳理中国文化脉络
2、建设主要历史时期虚拟场景
3、其他非遗主题文化
4、设计体验类课程
5、设计创意实践类课程

在研究过程中,我们成立了一线学校子课题,通过一线学校进行了实践,

学生反馈积极:“在3D创世界课程中,我们学习了3D建模的有关操作以及如何运用所学技术进行场景布置和情景还原。具体包括普通几何模型的构建、复杂模型的设计,以及真实场景的还原。我们以传承和弘扬中华优秀传统文化,大力保护中华传统古建筑为切入点,从徽文化中汲取灵感,进行宏村月沼的场景建模,目前处于实际操作阶段。我们还通过小组合作的形式完成任务,锻炼了我们的小组合作的能力”。

国家最新一些列教育政策文件强调学科融合与综合实践为本研究提供了社会需求导向。本课题希望通过3D虚拟世界结合中国文化进行课程设计,融入游戏化学习的理念,让学生在动手完成虚拟场景的构建中,提升他们动手实践能力、创新能力以及对中国文化的了解。课题研究成果价值与意义包括:

  • 对“学科融合、综合实践”的探索。课程可以融合多学科知识进行教学设计和任务开展。
  • 对“增强文化自信”的探索。深入了解中国文化才能自信。
  • 对“教育公平及均衡”的探索。虚拟世界的部署在一般的计算机机房就可以,不需要昂贵的硬件设备。
  • 对“游戏化学习及创新能力培养”的探索。兴趣是最好的老师,让课程变得有趣,让孩子们更加自由的发挥个人创新主动性,为协作提供平台。

 

寻找对中国历史文化感兴趣的你

5000年前,黄河孕育出了中华民族伟大的英雄黄帝和炎帝,从此,这块土地上的人民被称为华夏儿女、炎黄子孙,万年前就已经播散的文明种子遍地开花,如同满天星斗,文明的强大能量逐渐向中原汇聚,那是一副远古时期壮丽多彩的画卷,它预示着一个伟大的国家即将诞生。从红山文化雕琢精美的中华第一龙,殷商晚期形制雄伟的后母戊鼎,铸有武王征商铭文的利簋,到诙谐传神的东汉击鼓说唱陶俑,体现盛唐气象的三彩骆驼载乐俑,再到宋元明清精彩纷呈的瓷器书画、古籍善本,中华优秀传统文化在这里绵延不断、薪火相传。

文物之所以为文物,在于其背后的文化、精神和信仰,以及与历史事件的遥相呼应。3D虚拟世界提供了历史场景复原的工具,通过3D场景的构建,可让学生直观认知文物,识读文物,讲述文物承载的文明历史,展示中华文化的独特魅力,让中华文明走近学生,培养青少年文物鉴赏能力的同时,激发爱国热情,树立文化自信。

北京师范大学3D虚拟世界研究团队希望寻找对中国历史感兴趣的同学一起合作,面向K12学生,探究在3D虚拟世界支持下中国文化主题课程的开发,形成课程体系。

技术问题我们来解决,历史文化专业性您来助力!

联系我们:toweiyg@bnu.edu.cn,附上您的一些信息,让我们找到您!
未来有志于去K12学校做信息技术老师的同学,我们也欢迎加入!

3D虚拟世界在中国文化研学中的应用研究项目

“凝聚民族之魂,增强国人的骨气和底气。”这是文物活起来的根本之义。激活文物内在价值,不但要让文物影像动起来、博物馆陈走出去、国风国潮红起来,还要让文物“说话”,讲述历史上那些惊心动魄的故事、发人深省的探索、源远流长的文明,以及在传承中厚植的精神,从历史与今天的对话中,激发我们的民族自豪感和自信心,坚定中国人振兴中华、实现中国梦的信心和决心。

探索利用3D虚拟世界的开放、创新特性,设计和实践中国文化相关课程。可以以社团课、校本课、兴趣课等形式在学校开展。

一、参与对象

小学高年级、初中、高中低年级,项目负责人建议为信息技术老师,拥有“北京师范大学3D虚拟世界创新教育实践平台”经验者优先。

二、资源支持

1、3D虚拟世界创新联盟的软件平台、文物博物馆虚拟场景、3D虚拟世界资源库、视频课程等。

2、联盟处为每个项目提供2万元的项目费用支持。

三、核心工作及成果要求

1、加入3D虚拟世界创新联盟,设计和实践课程,课时不低于12课时。

2、形成教学设计及其配套资源。

3、总结课程开展过程中经验和建议。鼓励形成科研论文,需要与联盟处联合发表,论文发表费由联盟处承担。

 

注:有意参与的老师请与联盟处魏老师联系。

3D虚拟世界创新联盟

2022.6.14

“元宇宙”主题讲座在北京一土学校初中部举行

人工智能与教育研究团队魏云刚老师应北京一土学校的邀请,为初中部学生分享了“元宇宙万花筒”讲座主题。元宇宙最近一年非常的火爆,在团队看来,元宇宙的概念并不神秘,就是“虚拟世界”在现阶段的一个别称,未来可能还会有更多的名字。相关概念再次火爆,依赖于相关基础技术的逐渐成熟,在被认为是“互联网发展终极形态”的概念加持下,资本市场全面杀入。其背后也蕴含了人类对美好世界的向往。团队开展3D虚拟世界相关研究已经10余年,并发布了3D虚拟世界创新实践平台。

在讲座中,魏老师分享了“什么是元宇宙”、“元宇宙的关键要素”、“当前代表性的元宇宙案例”、“元宇宙核心技术”、“元宇宙未来畅想”以及团队在3D虚拟世界方向的研究等主题。魏老师最后总结:

“元宇宙是人工智能进化到人类智能后互联网的全新形态。元宇宙指出了人工智能、互联网发展的极大可能方向,任何新产品都需要很长时间才会被人们普遍接受。既然未来已经笃定,我们更应该去思考,如何去适应、使用、创新,作为教育取向,我们要探索其中可能存在的教育机会,挖掘其教育价值。”

人工智能机器人走进一土学校

人工智能机器人团队,通过高校名师课堂,为一土学校7年级学生带去了四足机器人体验课,学生反馈特别喜欢。人工智能机器人团队希望以四足机器人作为人工智能教育的承载平台,让更多孩子了解机器人,了解人工智能。

团中央青少年高中生暑期夏令营体验《机器人与人工智能》课程

今年暑期夏令营营员主要来自北京市各高级中学。本次体验课上,我们为学员分享了机器人的发展历史、现状,以及目前最前沿机器人研究动态。学生在课上体验了两足、四足机器人,并动手实践利用四足机器人完成运动控制、图像识别与语音识别应用。

课上同学们表现活跃,体现出了极强的动手实践能力,并在短时间了发挥了自己的创新创意潜力。我们与带队老师深入交流了目前科技教育、创新创业教育在一线开展的情况以及大家的愿景。

3D虚拟世界课程设计大赛最终获奖名单

首先,表达我们的歉意,因为疫情等各方面原因,我们最终名单现在才公布。

​其次,非常感谢参与本次大赛的各位同学。经过慎重筛选和与最终轮次同学的交流,我们确定了以下名单:

 

朱利荣  少数民族服饰及风俗课程

杨舒程  探寻郑和下西洋的故事

任昊莅  我和我的家——设计师培养计划

甘   露  星际生存规划师

 

相关的奖金已经发放,我们也为这些同学制作了电子证书,相关作品经过进一步加工,我们可能会在未来的出版物中进行出版。

基于3D虚拟世界环境的创新课程设计大赛

“那儿”平台提供自由、开放的创作环境,可以在其中开展STEAM教育、创客教育等活动。实践与创新,是国家对我国教育培养提出的战略需求,事关国家前途命运,作为未来的教师,需要具备这样的教学能力和素质。我们相信未来3D虚拟世界将如同现在的办公软件一样普及和重要。

3D虚拟世界与创客教育 实践创业项目团队,开展面向“未来教师”的3D虚拟世界环境下创新教育课程设计大赛。

一、团队将提供:

1、免费的3D虚拟世界使用技能培训;

2、为被采用的教学设计提供奖金;

3、获得相关技能的同学,可以将软件免费应用于未来工作:支教、开设校本课程、兴趣课程,开展教材研究、课题研究……

二、参加流程

1、报名

添加微信13811498724,发送“课程设计大赛报名”,进入同行群。

2、参加免费培训

成功报名入群后,参加免费培训,了解“那儿”3D虚拟世界的功能。

3、初步课程设计

参加培训后,根据模板提交初步的课程设计,成功提交者,可获得第一笔参与奖金:100元。

4、完善课程设计

大赛组委会将对初步的课程设计进行评估,进入沟通环节,优秀设计者完善课程设计并成功提交,可获得第二笔奖金:300元。

5、详细教学设计

上一阶段获奖者,根据教学设计模板,提交详细教学设计,获得通过者,可获得第三笔奖金:600元,并获得由3D虚拟世界创新联盟颁发的3D虚拟世界课程初级设计师证书。

PS:所有过程信息,我们将通过微信群、公众号、创新联盟网站进行公示。提交的资料将免费授权给组委会使用。

加入创新大队,期待与你同行,

为未来积蓄能量!